为促进我校工程教育进一步深化改革，适应工程教育新形势，提高工程教育的国际化水平，推动工程教育认证工作，我校教师发展中心组织了由教务处、教学质量监测与评估中心、发展规划处、化学化工学院、机电工程学院、计算机与信息工程学院、生命科学技术学院、土木工程与建筑学院和3D打印学院等部门的领导与教师于11月24日——26日赴北京，参加了“推进高校工程教育专业认证与新工科建设专题研修班”。
教育部高等教育教学评估中心刘振天处长首先做了题为《面向工程教育认证的专业建设实践》的报告。在报告中他介绍了我国高等教育在新时代的成就、问题及愿景，指出评估认证是提高教育质量的有效手段，并详细解读了专业建设的三大理念：学生中心、结果导向、持续改进。原北京大学副校长——原子钟的发明人王义遒教授也做了精彩分享。他阐述了“新工科”概念的历史沿革，北京大学在应用理科基础上发展新工科的过程，提出“工必含理”，指出“理”“工”精神在科教兴国理念中并不冲突。天津大学研究生院常务副院长赵美蓉教授和清华大学工程教育研究中心林健副主任也分别讲解了新工科建设背景和新工科范式 。其中包括天大行动建设思路；对“学生——培养目标——毕业要求——持续改进——课程体系——师资队伍——支持条件”一系列的标准；分析了存在的常见问题。指出工程教育专业认证的关键在于自评而非专家，各项工作要做到有目标、有措施、有行动、有效果、有评价，要形成优势和特色。最后，浙江大学机器人研究院常务副院长陆国栋教授做了《教学改革与教师发展路径思考》的发言。他指出教学改革的目标应该为“打造真正的大学课程”、“造就卓越的大学教师”、“成就鲜活的大学学生”，提出改革的思路应该是“让考生变学生”、“让教师成导师”、“让教材成为参考书”，并分享他对改革措施的研究成果。
通过本次培训，老师们充分认识到认证工作的重要性和必要性，认清了工程教育专业认证的发展趋势，并深入了解了工程教育认证的体系和标准，为我校将来顺利开展工程认证工作和发展新工科建设添砖助力。
（教师发展中心 文/图）
