12月5日，《河南日报》全文刊登党委书记丁庭选理论文章《“两学一做”新阶段要在结合点上下功夫》，全文转载如下：
“两学一做”新阶段要在结合点上下功夫
新乡学院党委书记 丁庭选
近期在结合学习习近平总书记的七一讲话、在长征胜利80周年纪念大会上的讲话和十八届六中全会精神的热潮中，“两学一做”学习教育活动正在步入高潮。习近平总书记在上述的系列讲话中，哲理性强、理论深刻、导向明确，是对马克思主义政党建党教育的纲领性文献，如何在学习中把这些讲话精神落到实处，也对“两学一做”学习教育增加了深度、提高了难度。在“两学一做”新阶段，结合新内容新要求，找准自己的问题所在，找准做的方向，有的放矢，对症下药，才能真正实现学习教育的目的。
一、党员干部要明确“学”“做”结合的重心是找准联系点
在“两学一做”学习教育中，基本联系点是“学”与“做”。学是基础，做是关键，学的透彻才能做的扎实。因此，首先要在学新精神上下功夫。一要结合新的学习内容解全析透。既要学党章党规，又要学习习近平总书记最新系列重要讲话，学的核心是深刻领悟精神实质、把握思想内涵，坚定理想信念，提升党性修养。二要创新学习方式。既要带着信念、带着感情、带着问题自主学，又要认真总结、积极参与、围绕专题研讨学；既要对照先进典型激励学，又要对照反面典型警示学；既要读懂原文悟原理，又要联系实际强保障。一句话，要形成上行下效、整体联动的总体效应和多种学习方式齐头并进、互相促进的状态。其次，做是学的目的。在学习教育中，必须加快由学到做的转化。总书记在七一讲话中提到八个“不忘初心”，对指导思想、共同理想、四个自信、四个全面、高举旗帜、扎根人民、和平发展、拒腐防变进行了全面深刻的阐述，作为党员干部，对照每一项内容，都能够在自己的身上找到问题或思想差距。对照六中全会精神，对照准则和条例，对照中央对党员政治生活的要求，对照廉洁政治和党内监督，我们同样可以查找到自身存在的不足和思想问题。通过梳理和整改，做到立学立做，立学立改，迅速落实在行动上，并最终把学习的理论成果转化为教书育人业务能力的提升，转化为关键时刻挺身而出、敢于担当的行为。还要认识到，做是学的试金石。学习者学的什么、学的怎么样最终是通过他做什么、做的怎么样体现出来，要用做来评判学的效果，并在做的基础上调整学习的内容和方式。只有边学边做、边做边改、共同推进，才会能真正实现学与做的贯通、达到知与行的统一。
二、在“学”“做”结合的过程中要切实把握矛盾分析转化的进程
在“两学一做”学习教育中，学习者首先要承认自己的实际表现与党员标准要求之间存在一定的差距，这是学习教育中的基本矛盾。这个矛盾是普遍的、客观存在的，学习教育的目的就是要解决二者之间的矛盾，通过学习使思想认识和党员政治素质不断提高，达到理论标准与实际表现的统一，实现由外及里到由里及外的矛盾转化。在此基础上，要重点研究和把握自己的思想特点，即自己学习的特殊矛盾，对自己提出相应的学习要求。如自己是学生党员，学习教育的重点应该是自己理想信念的树立和巩固，用爱国主义精神和改革开放的时代精神武装自己的头脑，加速自己成长、成才的步伐，为国家的繁荣富强贡献青春力量。如果自己是教工党员，学习的重点应是解决自己工作中思想懈怠问题，提振自己的精气神，增长自己的真才干，既教书又育人，在教育事业的发展中建功立业。如果自己是党员干部，学习要求则应更高，即严格按照“四个铁一般”学习教育标准，强化自己的“四种意识”，学深悟透七一讲话和十八届六中全会精神，努力提高自己的理论素养和领导水平，争做党员队伍的表率。“两学一做”学习教育开始时，学习者可能热情高涨、活力四射，认真学习，随着时间的推移，学习的热情可能减退，甚至会以工作忙为借口躲避、敷衍学习，此时，是学习教育发生质变的关键期，学习者如能坚持不懈，继续推进，用力突破学习的“高原期”，学习状态就会柳暗花明，对学习教育的理解，就会由情绪到理智、由感性到理性、由表及里，达到新的学习高度，实现有内化理论向外显政治素质的转化。这是矛盾转化规律在学习教育中的具体体现。与 “学雷锋”常态化一样， 当前的“两学一做”学习教育常态化、全员化，就会在坚持不辍中让学习者经过无数次矛盾转化的体验，在变化中强化、夯实学与做的结合度，最终融会贯通，达到标准要求。
三、“学”“做”结合的目标是实现个性与共性的统一
在“两学一做”学习教育中，共性体现为党纲党规对共产党员的要求是一样的，无论是谁，只要他是共产党员，就应该学习党章党纪和习近平总书记系列重要讲话精神，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，强化宗旨观念，勇于担当作为，让自己成为一名真正的共产党员，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。个性表现为每位学习者的情况都会因工作岗位、年龄阶段、文化层次、学习方式、思想基础等因素的不同，而呈现出复杂多样，千差万别的状态。同样是优秀共产党员，焦裕禄集中表现为亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神特点。雷锋则表现出信念正能量、大爱胸怀、忘我精神、进取锐气等精神特点。新时期助人为乐道德模范郭明义，在工作生活中立足岗位、关爱他人，他的精神特点是“长期持之以恒，奉献社会，奉献岗位”，同样得到习近平总书记“积小善为大善，善莫大焉”的高度赞扬。因此，在“两学一做”学习教育中，每位学习者既要严格按照标准，量出短板，整改问题，达到标准，还要以先进典型为榜样，充分分析自我，把学习的基本要求和自己的岗位特点、个性特点紧密结合起来，立足本职，做出自己的特色，实现共性和个性的统一。
当然，在“两学一做”学习教育中，学与做的结合是一个多变复杂的过程，不可一蹴而就，不能浅尝辄止。在不断的学习过程中，学习者须时刻关注和认真分析自己学习的困难点、情绪的兴奋点，思想的迷惑点、行动的空白点，这些点往往是学习境界提升的关键，是思想进步的“正穴”和“命门”，是学与做的最佳结合点。学习者只有牢固树立“基础在学，关键在做”的观念，把基本要求和个人情况结合起来，把发现问题与解决方法结合起来，把理论学习和具体实践结合起来。才能打通“任督二脉”，让“两学一做”的政治素养真气灌注体内并顺畅流动，才能最终达到在党的政治生活中提神振气，强基固本的功效。
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